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学生在数学课学习过程中对自己能够取得好成绩的主观判断,称为数学学习的()

A.自我效能感

B.教学胜任感

C.自我胜任感

D.教学效能感

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更多“学生在数学课学习过程中对自己能够取得好成绩的主观判断,称为数学学习的()”相关的问题

第1题

优秀教师的自我效能感表现为()

A.有个人成就感

B.认为从事的教学活动很有价值

C.对学生有正向的期望

D.对学生的学习负有责任

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第2题

自我效能感指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。班杜拉认为,影响自我效能感的因素有()

A.个体的直接经验

B.替代性经验

C.言语劝说

D.情绪的唤醒

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第3题

王老师是数学老师,对自己的教学成果非常自信。他认为,只要他努力,就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好()

A.教学监控能力

B.教学应变能力

C.角色认同感

D.教学效能感

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第4题

学生经常反思自己的学习情况,分析自己在学习上取得的进步,找出自己的薄弱环节,这种心理现象属于()

A.自我认识

B.自我体验

C.自我尊重

D.自我调控

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第5题

学习动力不足可以从重建学习兴趣、确立学习目标和增强自我效能感三方面着手()
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第6题

小明在语文学习中非常刻苦,但每次语文考试成绩都不理想。小明逐渐丧失了学习的自信心,觉得自己再怎么努力都学不好语文。这在心理学中被称为()

A.自我效能感低

B.消极归因

C.成就动机水平低

D.习得性无助

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第7题

下列方法中,培养学生自我效能感最好的方法是让学生()

A.正确认识自己

B.观察榜样

C.相信自己

D.产生成就感

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第8题

()是指教师认为自己能够有效地影响学生,相信自己具有教好学生的能力

A.教师控制点

B.教学反思

C.教学效能感

D.教学操作能力

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第9题

培养学生的自我效能感最好的方法是让其()

A.产生成就感

B.观察榜样

C.相信自己

D.认识自己

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第10题

新课标提出学习评价的主要目的是()

A.应建立目标多元、方法多样的评价体系

B.为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和和改进教师教学

C.评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程

D.帮助学生认识自我、建立信心

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