（）是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力

A.教学效能感

B.教育机智

C.教学监控能力

D.教学反思

A.自我效能感

B.教学胜任感

C.自我胜任感

D.教学效能感

A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能

B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进

C.“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄

D.“教学反思”有助于促进教师团队建设

A.校长、教师、家长

B.校长、教师、学生、家长

C.校长、教师、学生

D.教育行政部门、校长、教师、学生

A.是简单的“镜像”纪录生活，对教师的教学没有影响

B.需要对教学实践进行观察，并深入思考，但只是经验的记叙，没有实际意义

C.教学日记中能够抓住教学活动中出现的新问题，引发教师开展教学研究，是有意义的

D.教学日记是教师自己的教学感受和反思，不能用来与同行交流

A.教学反思能力

B.教学组织能力

C.教学监控能力

D.把握教学过程的能力

A.教学设计能力

B.教学情境创设能力

C.教学应变能力

D.教学实施能力

A.关注情境

B.关注学生

C.关注生存

D.关注自我

A.教师要树立为学生服务的思想，成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者

B.教师要重视教学样式的多样化，丰富课堂教学

C.教师要尽可能多地使用先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学理念

D.教师要使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机，培养学生的多方面能力

A.某教师上班时间玩手机

B.某教师视每个学生的家庭条件而区别对待不同学生

C.某教师在工作之余还对学生进行有偿家教

D.某学生教师认为自己现有的教学技能和知识水平已足够应对学生，故不再需要继续探索创新

A.自学反思

B.自我反思

C.交流反思

D.全面反思