小明在语文学习中非常刻苦，但每次语文考试成绩都不理想。小明逐渐丧失了学习的自信心，觉得自己再怎么努力都学不好语文。这在心理学中被称为（）

A.学习焦虑

B.习得性无助

C.自我估计降低

D.认知功能障碍

A.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

B.教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。

C.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，尤其是让学生打好扎实的语文基础。

D.重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。

A.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

B.教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。

C.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，尤其是让学生打好扎实的语文基础。

D.重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。

A.遗传

B.家庭

C.环境

D.努力

A.老师用心良苦。但侵犯了小明的生命健康权

B.学校应针对学习有困难的同学进行专门教育

C.老师侵犯了小明的人身自由权

D.老师做法错误。应充分保证小明的体育锻炼时间

A.3 ．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

B.4 ．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

C.5． 能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。

D.6 ．能通畅地说普通话。认识并书写 3500 个左右常用汉字。能正确美观工整地书写汉字。

A.素质教育

B.应试教育

C.教师主导

D.学生主体

A.智慧技能

B.言语信息

C.认知策略

D.运动技能

A.爸爸对小明的考试成绩感到满意

B.上课时老师讲的小明没有听懂，课后小明仔细地思考

C.老师在班级里表扬了小明

D.小明回家后去踢足球