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第1题
下列方法中,培养学生自我效能感最好的方法是让学生()
A.正确认识自己
B.观察榜样
C.相信自己
D.产生成就感
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第2题
()是指教师认为自己能够有效地影响学生,相信自己具有教好学生的能力
A.教师控制点
B.教学反思
C.教学效能感
D.教学操作能力
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第3题
()是指教师认为自己能够有效影响学生,相信自己具有教好学生的能力
A.教师威信
B.教学效能感
C.教学反思
D.职业承诺
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第4题
学生在数学课学习过程中对自己能够取得好成绩的主观判断,称为数学学习的()
A.自我效能感
B.教学胜任感
C.自我胜任感
D.教学效能感
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第5题
看到与自己水平差不多的人取得了成功,就相信自己也会取得成功。这属于影响个体自我效能感因素中的()
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第6题
优秀教师的自我效能感表现为()
A.有个人成就感
B.认为从事的教学活动很有价值
C.对学生有正向的期望
D.对学生的学习负有责任
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第7题
自我效能感指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。班杜拉认为,影响自我效能感的因素有()
A.个体的直接经验
B.替代性经验
C.言语劝说
D.情绪的唤醒
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第8题
()是个人想象他人对自己的认识,如想象他人心目中自己的形象,想象他人对自己的评价,以及由此而产生的自我感
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第9题
对学生进行心理辅导工作,让当事人自己运用学习原理进行自我分析、自我监督、自我强化,以改变自身行为的方法是()
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第10题
解释可以通过对那些混乱的、难以理解的经验进行标签化,来增强当事人的安全感控制感和()。
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第11题
每次克制自己,就意味着比以前更强大,对此理解错误的是()
A.内省能够让品格日臻完美
B.内省是正确认识自己的唯一途径
C.内省是自我调节和控制的有效方法
D.内省是客观认识自我的有效途径
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