在杜威看来、教学过程的实质在于（）

A.儿童、教材、活动

B.教师、活动、经验

C.儿童、活动、经验

D.教师、经验、教材

以美国教育家杜威为代表的现代教育派指导的“三中心”是

A.儿童、教材、活动

B.教师、活动、经验

C.儿童、活动、经验

D.教师、经验、教材

A.《普通教育学》

B.《大教学论》

C.《教育过程》

D.《论教学过程最优化》

A.赫尔巴特

B.洛克

C.华生

D.杜威

A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容

B.教学可以不考虑儿童现有的发展

C.教学的重要任务是创造最近发展区

D.根据学生现有的水平进行教学

A.学习的目的在于以发现学习的方式，是学科的基本机构转变为学生头脑中的认知结构

B.学习的实质是被动地形成认知结构

C.教学的目的在于理解学科的基本结构

D.发现学习强调学习者必须经历一个发现的过程

A.学习是主动地形成认知结构的过程

B.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程

C.学习的实质在于形成 “ 刺激 - 反应 ” 的联结

D.通过主动发现形成认知结构

A.能较好地维持儿童的学习过程

B.能激发儿童的自由探索和创造

C.能有助于培养独立、自主和自信的学习者

D.能发展儿童的操作技能

A.重视儿童的兴趣，需要和教材的心理组织

B.以学生的生活经验为基础组织活动课程内容

C.是针对学科课程而提出来的

D.课程内容单一