在教学理论著作中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的是（）

A.学习的目的在于以发现学习的方式，是学科的基本机构转变为学生头脑中的认知结构

B.学习的实质是被动地形成认知结构

C.教学的目的在于理解学科的基本结构

D.发现学习强调学习者必须经历一个发现的过程

A.强制学术标准,注重教学内容的现代化

B.强调学科基本结构的学习和发现教学方法的运用

C.强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用

D.主张任何学科都能以某种方式教给任何年龄阶段的任何儿童

A.学生认知地图的构建

B.学生认知结构的构建

C.学生形成习惯

D.学生形成联结

A.以儿童为中心

B.重视学生在教学过程中的独立发现

C.学校即社会

D.以经验为中心组织课程

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.斯宾塞

D.杜威

A.要掌握学科的基本结构，就应想方设法使学生参与知识结构的学习过程， 这种方法就是“发现法”

B.兴起于20世纪60年代

C.学习就是建立一种认知结构，就是掌握学科的基本结构以及研究这一学科的基本态度和方法

D.发现仅限于寻求人类尚未知晓的事情

A.培养学生的学习能力

B.培养学生的良好品德

C.重视情感教育

D.重视自我教育

A.强调直观教学

B.强调新知识与学生已有认知结构中适当知识的联系

C.激励学生的学习动机

D.引导学生的发现行为

A.强调直观教学

B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识相联系

C.激励学生学习动机

D.引导学生发现思维