幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设，选择适宜的观察、实验、测量等方法，制订研究的计划和调査的方案。这属于幼儿科学探究的（)环节。

A.问题-猜测-实验-结论-交流

B.问题-猜测-实验-交流-结论

C.交流-问题-猜测-实验-结论

D.交流-猜测-问题-实验-结论

A、培养幼儿的探究能力应鼓励幼儿在探索过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题

B、培养幼儿的探究能力应支持幼儿大胆联系、猜测问题的答案，并设法验证

C、培养幼儿的探究能力应引导幼儿用适宜地方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。

D、培养幼儿的探究能力应让幼儿独立做简单的计划和记录

A.观察和测量的方法

B.调查和观察的方法

C.观察和实验的方法

D.实验和测量的方法

A.实验研究

B.调查研究

C.个案研究

D.行动研究

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②③④

A、幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力

B、成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题

C、应注重幼儿对科学知识和技能的掌握

D、应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习

A.鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观

B.引导小朋友根据颜色或者大小给积木分类

C.引导小朋友根据运动方式等给动物分类

D.小朋友对地上的蚂蚁感兴趣，蹲在地上看了很久，成人突然阻止他的行为

E.玩风车时，鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件，并实际去验证

A.分析

B.比较

C.观察

D.操作

A.课堂观察

B.问卷调查

C.定量研究

D.定性研究