《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中要求发展学生的“提出问题”“作出假设”“制定计划”“实施计划”“得出结论”等科学探究能力，以下属于“实施计划”能力的基本要求是（）。①进行观察、实验②选出控制变量③收集证据、数据④尝试评价证据、数据的可靠性

A.创设学生“有所发现”的教学情境，从学生现有的知识背景中提出问题

B.引导学生通过搜集资料、提出初步的解释或假设

C.放手让学生制定探索计划;实施计划;报告结果;得出结论

D.探究学习等同于科学探究

A.科学探究有多种相对固定探究活动要素组成，但没有固定不变的活动顺序

B.科学探究必须严格的按照提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与验证、评估、交流与合作这样的顺序进行

C.学生在教师指导下展开的科学探究与科学家的科学探究是完全一样的，所以科学探究教学的设计关键是分析科学探究步骤，而不必分析学生的科学探究能力。

D.科学探究就是一些机械可操作的科学研究活动，与科学的思维、科学的本质无关。

A.①②③④

B.②③④

C.①②③

D.①②④

A.“实验”通过动手操作增加感性认识，加深对所学知识的理解

B.“探究”让学生参与和体验科学探究的一般过程，培养学生的科学探究能力

C.“资料分析”给学生提供图文资料，让学生通过分析和讨论，自己得出结论。转变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力

D.“观察与思考”的教学目标：通过让学生观察实物，练习观察的方法，培养观察能力

A.分析·探索

B.综合·探索

C.研究·探索

D.发现·探索

A.结论解释

B.收集信息

C.调查验

D.猜测假设

A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题

B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论

C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设

D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论

A.观察患者

B.提出问题/诊断

C.语言交流

D.疗法调整