以下关于教学内容设计维度描述错误的是（)。

A.主要由教学设计专家、教育技术学科专家来评判

B.要考察课件体现出的教学理念，评价是否能发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题的能力

C.要考察教学资源，资源越多越好

D.要考察课件中设计的学习活动，是否根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，达到培养学生创新精神与实践能力的目标

A.项目管理人员

B.教学内容专家

C.教学设计专家

D.多媒体制作人员

A、教师应根据教学目标来设计教学方法

B、教师应根据教学任务来设计教学方法

C、教师应根据教学内容来设计教学方法

D、教师应根据教学原则来设计教学方法

A.分解学科教学内容为课前与课堂不同课时的教学内容

B.把课时中的学科教学重点转化为问题

C.把课时中的学科教学难点转化为问题

D.把学科中探究的内容转化为学习任务单的任务与问题

A.以教学内容为中心

B.组织良好的知识

C.表征问题深入

D.有意义的认知模式

A.重视加强课件教学设计

B.尽量采用课外内容

C.合理控制多媒体课件信息

D.课件形式服务于教学内容

A.教学内容

B.学习者特征

C.教学模式

D.软件的选择

A.一审检查程序的可靠性、稳定性，筛掉不合格的软件

B.二审制定多媒体课件评价标准并给予加权与量化，根据评价标准全面地评价多媒体课件的教育性、科学性、技术性、艺术性和使用性的价值

C.三审汇总评价意见，确定课件质量等级

D.一审由学科专家组成，二审主要由评审工作人员组成，三审主要由有美术功底的专家组成

A.教学设计维度

B.技术运用维度

C.使用效果维度

D.推广价值维度

A.寓教于乐

B.以游戏的形式呈现教学内容

C.有明确的教学目标

D.趣味性强且游戏规则简单