在学习过程中有效地培养学生的内部学习动机，实质上就是要培养那些能直接转化为内部学习动机的有关心理因素（）

A.应结合学生的需求特点培养学习兴趣

B.应指导学生调节认知以应对学习压力

C.可以用外部学习动机强化内部学习动机

D.应帮助学生制订学习计划，改进学习方法

A.学习动机属于学习者的非智力特征因素

B.学习动机可分为内部动机和外部动机

C.学习动机越强，越有利于学习和保持

D.学习动机和学习效果是相互影响的关系

A.学习动机具有加强学习的作用，高动机水平的学生，其成就也高

B.学习动机直接加入认知的相互作用过程中，通过同化机制发生作用

C.学习动机过强或过弱，不仅对学习不利，而且对保持学习动机也不利

D.学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联

A.高尚的学习动机

B.低级的学习动机

C.内部的学习动机

D.外部的学习动机

A.需要学习动机

B.隐蔽性学习动机

C.内部学习动机

D.外部学习动机

A.对学习意义的不甚理解

B.学习兴趣与习惯未形成

C.儿童逐渐重视学习的结果

D.学习动机以内部动机为主

A.内部动机

B.外部动机

C.间接的远景动机

D.直接的近景动机

A.直接的近景性学习动机

B.间接的远景性学习动机

C.直接的远景性学习动机

D.间接的近景性学习动机