按学习动机起作用时间的长短，学习记动机分为近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机（）

A.近景间接性学习

B.远景直接性学习

C.远景间接性学习

D.近景直接性学习

A.近景间接性

B.远景直接性

C.远景间接性

D.近景直接性

A.直接的近景性动机

B.间接的远景性动机

C.间接的近景性动机

D.直接的远景性动机

A.近景的内部动机

B.近景的外部动机

C.远景的外部动机

D.远景的内部动机

A.远景的间接性动机

B.社会性动机

C.间接性动机

D.志向性动机

A.远景的直接动机

B.近景的直接动机

C.远景的间接动机

D.近景的间接动机

A.远景的间接性动机

B.近景的直接性动机

C.高尚的动机

D.低层次的动机

A.内部动机

B.外部动机

C.间接的远景动机

D.直接的近景动机

A.学习动机属于学习者的非智力特征因素

B.学习动机可分为内部动机和外部动机

C.学习动机越强，越有利于学习和保持

D.学习动机和学习效果是相互影响的关系

A.学习动机具有加强学习的作用，高动机水平的学生，其成就也高

B.学习动机直接加入认知的相互作用过程中，通过同化机制发生作用

C.学习动机过强或过弱，不仅对学习不利，而且对保持学习动机也不利

D.学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联