“APHAB”是（）

A.开放式问卷

B.拓展式问卷

C.选择式问卷

D.封闭式问卷

A.以患者为中心的助听器受益评估表COSI;

B.格拉斯哥助听器效益评估表GHABP;

C.助听器受益评估表PHAB;

D.助听器效益评估国际评分表IOI-HA;

E.助听效果评估问卷HAPI。

()指戴上助听器后，对其残疾程度的改良或其受益程度以比较的方式进行评估。

A.助听效果评估

B.配戴助听器后收益度评估

C.助听器期望值

D.助听效果问卷评估

E.患者使用助听器后的满意度

A.在现代社会研究和社会调查中，问卷越来越广泛地被应用在助听器及入工耳蜗的效果评估中

B.助听效果问卷评估一般是在患者使用助听器以后的一段时间里进行

C.助听效果问卷评估应在助听器选配结束后进行

D.尤其要对患者的交流能力进行评估

E.一旦通过对患者使用某一个助听器的评估后，助听器验配的整个过程也随之结束

A.在现代社会研究和社会调查中，问卷越来越广泛地被应用在助听器及人工耳蜗的效果评估中

B.助听效果问卷评估一般是在患者使用助听器以后的一段时间里进行

C.助听效果问卷评估应在助听器选配结束后进行

D.尤其要对患者的交流能力进行评估

E.一旦通过对患者使用某一个助听器的评估后，助听器验配的整个过程也随之结束

()指的是通过验证后的助听器最终是否能起到期望的效果，听力学家需对患者受益和最终效果进行严格的主观评估，通常经过临床标准化的调查问卷实现。

A.助听效果评估

B.助听器受益评估

C.助听器期望值

D.助听效果问卷评估

E.患者使用助听器后的满意度

A.听觉能力数量评估

B.听觉功能评估

C.听觉质量评估

D.介入增益测试

E.助听效果满意度问卷

A.依靠专业人员进行助听器晨检是保证听力障碍儿助听效果的重要环节

B.助听器晨检的内容包括助听器是否处于正常工作状态

C.依据被试者的语言基础可选择对LING＇S六音的察知或识别进行助听效果评估

D.有条件的可用便携式听觉评估仪选择不同频率的声音对助听效果进行快速的定量评估

E.检查耳模封闭性是否良好，音量开关是否处于正常位置

()是通过观察听力障碍儿童配戴助听器后的听觉感知、言语识别、听觉定向、选择性听取及日常活动的听觉感知、言语理解、意见反馈等综合听觉能力评估结果，判断其助听效果的一种方法。

A.助听器临床评估

B.助听器临床效果评估

C.助听器效果评估

D.助听器检验

E.助听器评估

A.助听听阈的定义

B.助听听阈的取值范围

C.助听听阈测试的环境和设备要求

D.助听听阈测试的规范方法及步骤

E.根据助听听阈结果调节助听器参数

A.能够进行声场测试仪器操作及校准

B.能够为配戴者提供有效可行的听觉训练指导方案和信息

C.能够建立不同信噪比环境，进行噪声环境下的言语测试

D.够通过助听听阈测试评估助听器效果

E.能够进行助听听阈评估结果记录