教师的教学效能感是指教师对自己影响（)和（)的能力的主观评价。

A.教师、学生

B.教学过程和学习过程

C.教学资源和学习资源

D.学习资源与学习过程

A.评价/反思过程

B.教师的教学活动

C.学生的学习活动

D.学生的心理健康

A.智能数据采集，对教学过程进行动态监测和评价

B.关注数据分析，提升教学效率，为教学提供智能决策

C.优化学习行为，为学习者推送个性化学习路径

D.推动教师反思教学行为，助力专业发展

A.学习者的差距与需要

B.教师的差距与需要

C.教师对教学过程和教学环境的具体需要

D.教师和学生的共同需要

A.指导教师对教学过程的设计与实施

B.引导学生的学习过程和方法

C.提供教学评价的依据

D.以上均是

A.提升对教学目标和过程的精细化设计

B.适时引导学生调整学习过程和策略

C.帮助学生准确理解学习目标和评价要求

D.促进学生对学习过程和学习成果进行反思

A.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

B.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价

D.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

A.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

B.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价

D.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价