A.经验主义课程论
B.社会改造主义课程论
C.存在主义课程论
D.后现代主义课程论
第1题
A.②③④
B.①②④⑤
C.③④
D.①②③④⑤
第3题
A.国家课程
B.地方课程
C.教育课程
D.学校课程
第4题
第7题
A.教师把信息技术作为教学辅助工具,在课堂教学中,利用信息技术,创设社会、文化、自然情境;问题情境;虚拟实验情境;指导学习者对情境进行观察、思考、操作、意义建构。
B.利用计算机网络及多媒体技术,有多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作,结成若干个协作学习小组,以达到对教学内容更深的理解与掌握的过程。
C.在教师指导下,组织学生进行社会调查,了解可供学习的主题;根据课程学习的需要,选择并确定学习主题,制定主题学习计划;组织协作学习小组;查找有用信息;组织协作活动;形成作品;评价作品,形成观点意见,完成意义建构。
D.多个学习者共同完成某个学习任务,在共同完成任务的过程中,学习者发挥各自的认知特点,相互争论、相互帮助、相互提示或者是进行分工合作。
第9题
A.课程即教学科目
B.课程即学习经验
C.课程即文化再生产
D.课程即社会改造的过程
第10题
A.在课程改革动因上,主要表现为提升国家的竞争力
B.在课程改革理念上,主要强调学校的发展为本
C.在课程管理体制上,呈现趋中的改革态势
D.在课程设置上就要体现为核心课程与选修课程并重
E.在课程评价上,主要表现为重视对课程评价及其改革
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