我国新课程的课程评价强调（）。①课程评价是一个动态过程②课程评价的对象应是多元的③课程评价的对象是课程内容④课程评价必须对实现教育目的做出贡献⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向

A.课程评价理念的发展性

B.课程评价对象的广泛性

C.课程评价主体的多元化

D.课程评价组织专业化

E.课程评价方法的多元化

A.对课程方案本身的评价

B.对课程实施过程的评价

C.对课程效果的评价

D.对课程定义的评价

A.准评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.伪评价

A.课程本身

B.课程实施过程

C.课程相关个体

D.课程实施效果

A.课程目标

B.课程内容

C.课程实施

D.课程评价

A.目的游离评价模式

B.目标评价模式

C.过程评价模式

D.CIPP评价模式

A.选拔性评价

B.发展性评价

C.甄别性评价

D.定量化评价

A.课程目标自主：课程目标校本化表达

B.课程结构自主：课程结构校本化设计

C.课程内容自主：课程内容校本化选择

D.课程实施自主：课程实施校本化运行

E.课程评价自主：课程评价指标校本化

F.课程选择主体自主：学生自主选择校本化G.课程管理自主：三级管理学校一体化