研究主体为幼儿园教师或其他学前教育实践工作者，研究方式适合其工作实际;研究问题具有针对性，而且可以即时运用于实践工作的改进。从研究目的上说也可视为是应用研究。通过研究可以促进幼儿园教师教育观念的转变和教育技能的提高，增强科学育儿的自觉性，这是哪种学前教育研究类型()。

A.问题

B.环境

C.工具

D.实践

A.教学活动

B.教研工作

C.保育工作

D.物质环境

A.行动是唯一真理

B.改进传统幼儿园教师继续教育的需要

C.行动研究等同于实践模式

D.行动研究中是儿童的主要模式

A.运用卡片法记录并分类每个问题

B.运用文献法了解研究问题的现状

C.运用框图法确定研究问题的板块

D.通过实地考察明确研究问题的主题

E.通过访问研究对象了解待研究的问题

A.问题包含研究问题

B.问题可以拆解为研究问题

C.研究问题包含问题

D.研究问题可以拆解为问题

A.领导学的研究对象是领导者

B.领导学的研究核心是领导者及其领导实践

C.领导的实质是解决领导学研究的行为主体问题

D.国内外对研究主体不存在差异

A.研究学前教育活动各要素的组成和发展规律

B.研究学前教育活动各要素之间的相互关系

C.研究学前教育活动同其他活动之间的关系

D.研究不同时空条件下学前教育的实践经验和理论进展

A.案例研究

B.实践研究

C.行动研究

D.反思研究

A.案例研究

B.实践研究

C.行动研究

D.反思研究

A.研究专著

B.研究报告

C.经验总结

D.教育教学案例