教师与幼儿一起阅读，教师可以发挥言传身教作用，培养幼儿哪些良好习惯（)？

A、经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。

B、让幼儿背诵一定数量的诗歌、童谣

C、幼儿阅读中遇到困难时，立即告诉幼儿答案

D、为幼儿提供一定数量的、有趣的童话书

A.教师直接“教”与幼儿之间的交往机会大于教师间接“教”

B.教师直接“教”比间接“教”更能充分地发挥幼儿的自主性

C.教师直接“教”比间接“教”更能接近幼儿的生活

D.教师直接“教”的内容比间接“教”更难让幼儿掌握

A.阅读图画书

B.幼儿创作故事

C.教师讲故事

D.幼儿写、画故事

A.基本观点

B.基本技能

C.基本习惯

D.基本结构

A.朗读法

B.图谱阅读法

C.联想猜测阅读法

D.创意阅读法

A.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯

B.激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯

C.帮助幼儿养成良好的学习习惯

D.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯

E.帮助幼儿养成良好的饮食习惯

A.合作阅读时应共同协商阅读分工

B.阅读区保持安静

C.阅读之后，幼儿不用将图书放回原处

D.阅读人数的规定

A.做好阅读前的经验准备

B.选择或改编适合幼儿阅读与欣赏的图书

C.与幼儿在游戏中导入活动

D.认真、准确、深入的解读图书

A.培养幼儿正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯

B.估计幼儿对睡眠需要的差异性

C.随时唤醒幼儿，以免遗尿

D.注意环境的动态变化

A.创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写

B.有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性

C.提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力

D.有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字