《数学课程标准》指出教师根据自己的体会和教学风格，结合学生的知识水平、年龄特征和实际学习需要，对教材内容进行精心处理，合理分配课时，妥善安排教学顺序和每一课时教学内容（）

A.学生的年龄特征、学生的智力水平

B.学生的元认知发展水平、学生的动机水平

C.学生已有的体育知识和动作技术基础

D.以上都是

A.发现学习

B.接受学习

C.有意义发现学习

D.知识学习

A.教科书是学生在学校获得系统知识，进行学习的主要材料

B.教科书是教师进行教学的主要依据

C.教科书是学生进一步扩大知识领域的基础

D.对教科书内容的掌握与否对教师是否能顺利完成教学任务起决定作用

A.某教师上班时间玩手机

B.某教师视每个学生的家庭条件而区别对待不同学生

C.某教师在工作之余还对学生进行有偿家教

D.某学生教师认为自己现有的教学技能和知识水平已足够应对学生，故不再需要继续探索创新

A.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

B.教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。

C.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，尤其是让学生打好扎实的语文基础。

D.重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。

A.促进学生学习，改善教师教学

B.突出语文课程评价的整体性和综合性

C.保证完成教学任务

D.采用合适方式，提高评价效率

A.①②④⑥

B.①②③④⑥

C.②③④⑥

D.①②③④