小明的爸爸妈妈总是担心小明和外面的伙伴一起玩要会削弱自已家庭教育的作用，因此禁止小明与伙伴们进行交往。渐渐地，爸爸妈妈发现小明越来越沉默，不懂得怎么与人交往，有的时候又非常任性。请从同伴交往对学前儿童心理发展的影响的角度分析小明父母的做法

A.小明的家庭状况是引起他自信心不足的直接原因，使小明孤独的同时也害怕与同学交往

B.小明的家庭成员爸爸和奶奶没有和小明建立起良好的沟通机制

C.小明的奶奶和爸爸对小明缺乏关爱，对小明的态度冷漠和自私，使小明感到自卑

D.小明的家庭支持网络脆弱，并且缺乏在学校的支持网络

E.小明的妈妈长期缺乏对小明的管教和正确指导

A.首先查看年假的排休的情况,并了解小明的情况,共同商量其他时间段休假

B.也可以邀请小明的家人到工作地过年,门店安排食宿

C.告知小明这么准备不辞而别的做法是不好的,以后有什么事要主动找到负责人告知详情,这样才可以更好的解决问题

D.如果小明执意要回家,进行开除处理;以此案例培训其他员工,并私下排查类似情况,进行培训和引导

E.大会宣讲过年期间的人员情况,得到伙伴的理解,加强日常亲情化工作

F.再次梳理春节期间的人员计划,保证工作不脱节

A.幼儿园

B.小明的监护人

C.小刚的监护人

D.小明的监护人和幼儿园

A.通过家庭作业让小明有一个经验性学习机会

B.通过角色扮演引导小明参与小组活动

C.通过提醒和批评要求小明参与小组活动

D.通过获得小明的信任帮助小明参与小组活动

E.通过社区调查了解小明所处的社会环境

A.建议小明采用分散复习的方式

B.帮助小明正确分析考试失利原因，帮助其舒缓压力

C.为小明提供简缩而概括的资料，帮助其复习

D.帮助小明明确学习内容的重难点以及学习目标

E.帮助小明建立良好的主观状态，克服注意分散

A.既要提高小明的道德认识，又要重视道德情感、 意志和行为的培养

B.开展多种形式的活动来提升小明的思想品德修养

C.给小明灌输正确的思想， 忽略小明的心理矛盾

D.既要注意小明思想品德的形成与变化，坚持长期抓，又要注意小明思想品德形成过程中的反复性，注意反复抓

A.辅导小明提高与父亲沟通的技巧，降低被打的风险

B.向小明的同学和邻居了解情况，对虐待事实进行确认

C.与小明沟通，告诉他不要着急，以后会帮他处理这个问题

D.缓解小明的焦虑，并联系儿童保护中心提供庇护

A.纠缠

B.倒三角

C.联合对抗

D.疏离

E.三角缠

A.小明的认知方式属于冲动型

B.小明的归因方式容易造成习得性无助

C.考上60分就可以去动物园玩,这属于负强化

D.考不上90分就不能和其他小朋友玩,这属于正强化

E.为了让小明在课堂上集中注意力,应该加强无意注意的培养