学前儿童语言教育活动目标一般是由教师制定，它有两层含义，其中之一是（）

B.教育观

C.语言观

D.教师观

A.幼儿教师

B.幼儿

C.家长

D.社会

A.社会环境

B.遗传素质

C.语言环境

D.语言教育

E.认知发展

A.学前儿童心理健康教育本身的规律和目标

B.心理健康前沿资讯

C.学前儿童综合活动评价

D.学前儿童健康教育

A.了解婴幼儿语言发展状况

B.确定语言培养计划的起点

C.确定游戏活动的内容

D.制定语言培养的目标

A.应仔细观察儿童的语言表现，妥善运用强化手法

B.明确游戏目的，制定游戏规则

C.创设游戏情境，增强趣味性

D.选择恰当的游戏时机

A.早期复述活动

B.早期识字活动

C.早期阅读活动

D.早期书写活动

A.家长的要求

B.幼儿的要求

C.教师的要求

D.语言的学科性质

A.认知知识和语言知识

B.情感态度和语言知识

C.认知知识和学科知识

D.认知知识和情感态度