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[主观题]

学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）

A．活动性、形象性、逻辑性、目的性

B．目的性、开放性、启发性、逻辑性

C．形象性、开放性、启发性、逻辑性

D．启发性、彩象性、逻辑性、目的性

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第1题

只有树立科学（)、（)、（)，对学前儿童开展适时教育和科学教育，才能把握学前儿童语言发展的关键期。
A.儿童观

B.教育观

C.语言观

D.教师观

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第2题

学前儿童语言教育活动目标一般是由教师制定，它有两层含义，其中之一是（）

A.语言发展目标

B.语言教育总目标

C.语言教育阶段目标

D.语言教学目标

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第3题

在学前儿童语言教育活动中，要注意发挥儿童在活动中的作用和教师在活动中的（）作用

A.主导；客体

B.主体；客体

C.主体；主导

D.主导；主体

E.以下为购买的隐藏内容

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第4题

家庭的科学教育除了采用幼儿园科学教育常用的方法之外，还应注意以下几方面的问题：正确对待学前儿童的好奇好问、利用家庭生活的有利条件，引导学前儿童观察周围事物、鼓励学前儿童的探索活动、与幼儿园配合的科学教育活动、运用各种途径引导学前儿童学习科学、学习集体教学无法重视的知识经验（）
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第5题

文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用低幼文学作品、低幼艺术作品等作为学前儿童科学教育活动的内容和手段，来进行科学教育，以达到提高学前儿童科学素养目的一种方法（）
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第6题

学前儿童科学教育的目标应该具有全面性（）
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第7题

渗透的学前儿童科学教育活动包括（）的科学教育

A.日常生活、游戏中的、集体性的

B.集体性的、游戏中的、其他教育活动中

C.日常生活、集体性的、其他教育活动中

D.日常生活、游戏中的、其他教育活动中

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第8题

在学前儿童语言教育活动中占主体地位的是（）

A.幼儿教师

B.幼儿

C.家长

D.社会

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第9题

学前儿童科学教育环境指的是（）

A.自然环境

B.社会环境

C.心理环境

D.由教师设计、选择和提供的作为科学教育要素之一的环境

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第10题

走马看花的方式适合学前儿童，也适合科学教育活动（）
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第11题

家庭学前儿童科学教育的意义是：家庭是学前儿童最早的科学教育环境、父母是学前儿童最好的科学启蒙老师、家庭和幼儿园的科学教育紧密联系，相互补充（）
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