作为孤独症康复人员,以下哪些方式可以对孤独症儿童的家庭进行支持帮助（）

A.帮助家庭面对孩子患有孤独症的现实，告诉家长让孩子进行有效的康复干预，才是目前对孩子最有益的事情

B.让家长认清，孤独症不会在没有干预的情况下就可以自行康复

C.告诉家长，在帮助孩子康复的同时也要帮助自己，不要忽视自己，记得放松心情

D.家庭成员间的相互埋怨并不能有效地改善孤独症孩子目前的状况，而积极的康复训练可以很大程度改善孤独症的症状

A.帮助家庭面对孩子患有孤独症的现实，告诉家长让孩子进行有效的康复干预才是目前对孩子最有益的事情

B.让家长认清，孤独症不会在没有干预的情况下就可以自行康复

C.告诉家长，在帮助孩子康复的同时也要帮助自己，不要忽视自己，记得放松心情

D.家庭成员间的相互埋怨并不能有效的改善孤独症孩子目前的状况，而积极的康复训练可以很大程度改善孤独症的症状

A.行为干预

B.引导

C.切人生活

D.认知干预

A.照片

B.图表

C.手势

D.文字

E.日历

A.纸质记录学生每日目标的完成情况，并不进行数据录入和分析

B.课前全面了解学生当日的具体训练目标，并为学生准备好合适的教具

C.正确执行上级的对孤独症儿童的个别训练计划，同时客观中肯的记录

D.掌握回合式教学，对其他的康复教育方法简单了解

A．纸质记录学生每天目标的完成情况，并不进行数据录入和分析

B．课前全面了解学生当日的具体训练目标，并为学生准备好合适的教具

C．正确执行上级的对孤独症儿童的个别训练计划，同时客观中肯的记录

D．掌握回合实验教学，对其他的康复教育方法简单了解

A．纸质记录学生每天目标的完成情况，并不进行数据录入和分析

B．课前全面了解学生当日的具体训练目标，并为学生准备好合适的教具

C．正确执行上级的对孤独症儿童的个别训练计划，同时客观中肯的记录

D．掌握回合实验教学，对其他的康复教育方法

A.康复教育时间

B.康复教育前的能力评估

C.制定康复教育计划

D.以上全部

A.康复教育人员可以征询家长的建议，家长想教孩子什么社交技能，我们就在设计什么样的技能

B.康复教育人员可以先观察同龄的普通孩子，再来思考和设计跟学生练习哪些社交的内容

C.在给孩子一个新的玩具时，不用教给孩子玩具的玩法，让他自己探索就好

D.对于一个2岁的孤独症孩子，康复教育人员可以教他玩一些想象的角色扮演游戏

E.在刚开始教孩子玩桌面轮流游戏时，可以先选择游戏规则简单的游戏进行

A.对孩子不正确的行为严肃处理，大声说不对

B.对孩子有耐心，指令多发几遍，耐心等孩子的反应

C.孩子一点的进步我们也要诚心夸奖

D.以上全部