作为孤独症教育康复人员，我们与孤独症儿童接触的时候要（）

A.感觉统合训练，主要是运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练

B.应用行为分析疗法，主要是以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力的发展

C.结构化教育，主要针对孤独症儿童在语言交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷有针对性地教育

D.听觉统合训练不属于感觉统合训练，是一种相对独立的训练方式

E.其他治疗包括音乐疗法及拥抱治疗

A．纸质记录学生每天目标的完成情况，并不进行数据录入和分析

B．课前全面了解学生当日的具体训练目标，并为学生准备好合适的教具

C．正确执行上级的对孤独症儿童的个别训练计划，同时客观中肯的记录

D．掌握回合实验教学，对其他的康复教育方法

A.讲道理

B.安抚孩子的情绪

C.教育孩子要有正确的动机

D.让孩子端正他的态度

A.在教学过程中，任何事情都由康复教育人员和家长决定

B.在进行教学的时候，要给予孩子选择的机会

C.在家中孩子必须穿妈妈找好的衣服

D.孩子能够控制自己的学习是不重要的

A.等孤独症儿童提高了社交和游戏的能力后再来练习自理的能力

B.自理能力包括：穿衣、进食、如厕、梳洗和算术的能力

C.精细和粗大的运动练习可以不用加入到康复教育计划中

D.我们可以在串珠、搭积木、扣扣子等活动中帮助孤独症儿童提高精细能力

A.对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求

B.倾向拒绝和漠视孩子

C.对儿童缺乏基本的关注

D.不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为

教孤独症儿童的治疗方式是什么？

A.玩玩具

B.逗乐

C.做游戏

D.以上都是

放任型父母教养方式的特点是：

A.对孩子的要求有求必应

B.不对孩子做任何要求

C.不控制孩子的任何行为

D.对孩子突发奇想总是持积极态度