以下关于游戏化学习未来发展正确的说法是

A、内部分析法主要指学生未来的职业需要与学习者的学习现状做比较

B、外部分析法主要指学校制定的学习目标与学习者的学习现状的差距做比较

C、内外结合法考虑的因素过多，会导致学习需要分析不到位

D、学习需要分析既要考虑社会需要，也要考虑教育本身的需要

B:现在提倡“做中学”，这表明智力技能的学习中掌握概念和规则并不重要

C:通过学习“规则是怎么来的”，有助于学习者具备解决未来才会出现的问题的能力

D:有些人解决了复杂问题，却意识不到与此相关的概念和规则，这是由于他已经由“意识控制的应用阶段”进入“自动化的阶段”了。

A.大学生未就业，无法考核工作态度

B.从过去学习、工作的态度，可以推断将来可能的工作态度

C.对申请职位的态度，可以推断将来可能的工作态度

D.工作态度是动态变化又相对稳定的

A、学习分析基本特征包括描述性、解释性和预测性

B、描述性学习分析调查和描述学习和教学的问题、过程或现象，探索可能存在的影响因素以及这些因素之间可能存在的关系

C、解释性学习分析使用有可用的证据来对已经发生的结果或现象提供解释，旨在推断数据结构或变量之间的因果关系以促成对某一现象的理解

D、预测性学习分析通过对一组已知数据的变量之间关系来预测新数据的变量特征或关系

E、描述性和解释性学习分析不是为了对未来学教情况做出任何断言或预测，而预测性学习分析是为了做出明确的断言或预测。

A.最终能够有效地改善企业的经营业绩

B.促进了员工现在和未来工作绩效的提高

C.目的是在企业中最大限度地实现能岗匹配

D.主要通过学习训练等手段提高员工的工作能力

E.出发点是在企业间的人才竞争中取得领先优势

A. 以班级授课、集体活动为主要形式

B. 学生在在选题和进度上起主体作用

C. 学习目的是积累存储知识以备将来之用

D. 学生探究、发现知识

A、课程内容即学习活动的取向，强调课程与社会生活的联系，有助于儿童接触社会，了解社会

B、课程内容即教材的取向，会注重内容的基础性，这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的，也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华

C、课程内容即学习经验的取向，在选择课程内容时，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力

D、课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用

E、在选择幼儿园课程内容时，课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面，因为三者的价值取向不同，所以存在着难以调和的矛盾

A、大学学习规划应该具有一定的挑战性，通过自己的努力可以达到的。

B、大学学习规划应该是可行的，不但符合自己、社会和所学专业特点与需要，而且其阶段性计划与措施实具体可行的。

C、大学学习规划应从长远考虑，着眼于自己未来发展的大方向。

D、大学学习规划应具有可持续性，总目标与分目标统一、总规划与具体计划一致。

A.改变“难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相关联的知识

B.变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探索、勤于动手、学会合作

C.不同功能与价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会要求和学生身心发展

D.课程评价方面在改进教学、促进发展的基础上，加强甄别与选拔的功能

B.企业经常开展业务和管理方面的知识培训，就是学习型组织

C.系统思考要求人们运用系统的观点来看待组织的发展

D.彼得·圣吉认为，在学习型组织中，领导者应该是设计师、仆人和教师