简述在中学物理教学中运用讲授法怎样遵循学生的发展水平和认知规律。

学生进行猜想。

无初速度地释放．当悬线成竖直状态且与钉子相碰时（）。

A.小球的线速度突然增大

B.小球的角速度突然减小

C.小球的向心加速度突然增大

D.悬线的拉力突然减小

下面是小张同学列举的物态变化的实例，其中错误的说法是（）。

A.冬天．窗户玻璃上的“冰花”是室内空气中的水蒸气凝华形成的

B.我们看到冰糕冒“白气”是一种汽化现象

C.利用干冰来获得低温是通过干冰升华来实现的

D.从冰箱中取出的汽水瓶表面有水．是冰箱外的水蒸气液化而成的

如图所示，C1＝6μF，C2=3μF，R1=3Ω，R2=6Ω，电源电动势E=18 V，

内阻不计。下列说法正确的是（）。

A.开关S断开时．a，b两点电势相等

B.开关S闭合后．a，b两点间的电流是3 A

C.开关S断开时，C1带的电荷量比开关S闭合后C1带的电荷量大

D.不论开关S断开还是闭合，C1带的电荷量总比C2带的电荷量大

在图中所示的电路中，当滑动变阻器的滑动触片由下至上移动时（）。

A.伏特表V和安培表A的读数都减小

B.伏特表V和安培表A的读数都增大

C.伏特表V的读数增大．安培表A的读数减小

D.伏特表V的读数减小．安培表A的读数增大

仅，则通过半球面s的磁通量（取弯面向外为正）为（）。

A.r2B

B.2r2B

C.-πr2Bsinα

D.-πr2Bcosα

阅读材料．根据要求完成教学设计任务。

材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“凸透镜”的内容要求为：“认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。”材料二义务教育八年级物理某版本教科书“凸透镜”一节，关于“探究凸透镜成像的规律”的演示实验如下：

探究凸透镜成像的规律

我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方．然后逐渐移近，观察成像的情况。由于凸透镜对光的偏折程度跟透镜的焦距厂有关系，所以研究物距u的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离。比如．我们可以注意观察物距等于、大于或小于一倍焦距、二倍焦距……时，物体成像的情况（图5．3-1）。

材料三教学对象为义务教育八年级学生，已学过光的直线传播、反射、折射等内容。任务：

（1）简述凸透镜成像的规律。（4分）

（2）根据上述材料，完成“探究凸透镜成像的规律”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。（24分）

阅读材料：根据要求完成教学设计任务。

材料：初中物理某教科书“磁场对电流的作用”一节中“磁场对通电导线的作用”演示实验如下：

实验探究：让通电导线在磁场中动起来

如图8-4-2所示，把一根直导线ab放在磁体的磁场中，导体两端通过光滑金属导轨与电源、开关相连。接通电源，电流通过导线ab，观察发生的现象。

尝试进行各种变化．如改变电流的方向，或把磁铁的极性上下对调，探究磁场对电流作用的规律。

（1）说明上述实验中“改变电流的方向、磁铁的极性上下对调”的操作意图。（4分）

（2）基于该实验，设计一个体现师生交流的教学片段。（8分）

选项都有学生选择。

题目：小明做作业时，发现电灯忽明忽暗，原因可能是（ ）。

A．灯泡的实际电压发生了变化

B．灯泡的额定功率发生了变化

C．灯泡的额定电压发生了变化

D．灯泡烧坏了

问题：（1）指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。（10分）

（2）针对错误选项，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。（10分）

敢于提出与别人不同见解的史实。