某教师为了解学生对电功率、额定功率、实际功率等知识的掌握情况，设计了如下检测题．检测结果是每个

敢于提出与别人不同见解的史实。

a、b两种单色光以相同的入射角从某种介质射向真空，光路如图所示，则以下叙述错误的是（ ）。

A.a光的全反射临界角大于b光的全反射临界角

B.通过同一双缝干涉装置，a光的干涉条纹间距比b光的窄

C.在该介质中a光的传播速度大于b光的传播速度

D.在该介质中a光的波长大于b光的波长

折射光在光屏上呈现七色光带。若入射点由A向B缓慢移动，并保持白光沿半径方向入射对O点．观察到各色光在光屏上陆续消失。在光带未完全消失之前．反射光的强度变化以及光屏上最先消失的光分别是（ ）。

A.减弱．紫光

B.减弱．红光

C.增强．紫光

D.增强．红光

道Ⅰ上运动，到达轨道的A点时点火变轨进入椭圆轨道Ⅱ，到达轨道的近月点B时，再次点火进入近月轨道Ⅲ绕月做圆周运动，则（ ）。

①飞船在轨道Ⅲ的运行速率大于（g0R）1/2

②飞船在轨道l上运行速率小于在轨道Ⅱ上B处的速率

③飞船在轨道l上的重力加速度小于在轨道Ⅱ上B处重力加速度

④飞船在轨道l、轨道Ⅲ上运行的周期之比有T1：TⅢ=4：1

空，则在壳外P点处（OP=r）的场强和电位移的大小分别为（ ）。

A．

B．

C．

D．

A.A

B.B

C.C

D.D

关于如图所示电与磁部分四幅图的分析，其中正确的是（ ）。

A.图（a）装置是利用异种电荷相互吸引的原理

B.图（b）装置原理可以制造电动机

C.图（c）实验说明通电导体在磁场中受力

D.图（d）利用电磁感应的原理来工作

阅读材料：根据要求完成教学设计任务。

材料：初中物理某教科书“声音的产生与传播”一节中“声音的传播”的演示实验如下：

声音的作用

在图3-7中的玻璃罩内放一个音乐芯片。当玻璃罩有空气时，你能听到音乐声。

用抽气机抽取玻璃罩内的空气。在抽气的过程中，你听到音乐声有什么变化?

猜想，如果把玻璃罩内的空气完全抽出来。我们还能听见声音吗?

图3-7探究吉音传播的实验装置

（1）说明上述实验中“用抽气机抽取玻璃罩内的空气”的操作意图。（4分）

（2）基于该实验，设计一个体现师生交流的教学片段。（8分）

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。

材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》中关于磁生电的内容要求是：“通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。”材料二某初中物理教材中为“探究感应电流产生的条件”的实验器材及电路图如图所示。

材料三教学对象为初中三年级学生．已学过磁场、电生磁等相关知识。

任务：

（1）感应电流产生的条件是什么?（4分）

（2）根据上述材料，完成“探究感应电流产生的条件”学习内容的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（24分）

案例：

下面是某教师在讲授电流的磁效应时的教学片段。

教师：前面我们学习了磁场的概念，那么通电导线周围有磁场吗?同学们用手中的器材进行实验．看看有什么现象?

学生：在磁体周围，小磁针发生偏转；在通电导线周围，小磁针也发生偏转，改变电流的方向．小磁针反向偏转。

教师：小磁针偏转就说明通电导线周围有磁场，且方向和电流的方向有关。

学生：恩。原来通电导线周围存在磁场。

教师：是啊，这个现象最早是奥斯特发现的，也就是电流的磁效应。

学生：恩。

教师：很好，下面我们在通电螺线管的两端放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑，看看有什么现象。

学生：好。

问题：（1）请对上述教学片段进行评述。（15分）

（2）针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段帮助学生学习。（15分）