在我国工程教育规模为全球最大的背景之下，保障工程教育专业认证的质量所面临的挑战不包括（)。

A.专业申请，专家认证

B.专业自评，专家考评

C.专业举证，专家查证

D.专业自评，专家查证

A.学校

B.学科

C.学位

D.专业

A.合理性

B.匹配性

C.行业性

D.多元性

A.以学生为中心

B.目标(产出)导向

C.持续改进

D.国际实质等效

A.坚持底线对于确保认证工作沿着正确的方向发展，以及在确保认证质量的同时能够快速地发展具有重要意义

B.目前阶段，提出的“底线”要求只能用于判定专业达不到合格要求，不能用于判定专业合格

C.某种程度上讲，所谓“主线”可以简单理解为“达成国际实质等效的能力要求”，也就是目标达成，保证面向产出

D.目前阶段，坚持“底线”就是要求专业必须初步形成了以持续改进为目标，面向产出的内部评价机制

A.施工工艺

B.设备类别

C.专业类别

D.专业系统

A.3

B.4

C.5

D.6

A.便于专家对真正的“形似”要求达成一致，为今后向“神似”进步提供认识和工作基础

B.该提法适应当前认证工作的客观水平，在认证规模迅速扩大的背景下，可以帮助专家快速抓住面向产出评价方法中的关键要求

C.突出认证“合格”的必要条件，有利于在认证规模扩大的同时，保证认证质量

D.便于帮助专业通过认证，达到底线要求即可判定专业“合格”

A.专业形成期

B.专业成长期

C.专业更新期

D.专业成熟期