为学生学习减压，多组织文体活动，增强学生之间的合作意识与交流机会，提高学生人际适应能力可以减少校园欺凌的发生。（)

A.只有发生在校园内的欺凌行为才叫校园欺凌

B.校园欺凌行为就是学生一方对另一方的殴打行为

C.学生之间反复发生的欺负行为叫校园欺凌

D.学生一方造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等都算校园欺凌

A.可以了解和掌握学生的心理特征和需要，帮助激发学生体育学习的兴趣，提高学生体育学习的积极性。

B.可以根据学生的个性差异，因材施教，区别对待。

C.可采用一些心理技能训练方法帮助学生更好地掌握运动技能和调节情绪状态。

D.可以了解学生上体育课心不在焉、消极怠工等现象的原因，帮助激发学生学习兴趣，提高动机水平。

E.可以帮助学生培养坚强的意志品质，增强自尊心和自信心，培养合作能力、团队精神和竞争意识。

A.强调全球意识的重要性及学生得能够在全球范围内进行交流和学习的重要性

B.分享合作学习如何改善了学习的研究

C.说明合作学习是一项21世纪技能，对学生的成功很重要

D.说明合作学习帮助学生提高写作技能

A.学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从

B.学生与老师的平均交流机会增多，交流的质量也有所提高

C.学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天

D.学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了

对校园欺凌事件表述不正确的是（)。

A、情节轻微的一般欺凌事件，由学校对实施欺凌学生开展批评、教育

B、学校对实施欺凌学生开展批评、教育的同事，可请公安机关参与警示教育或对实施欺凌学生予以训诫

C、由于欺凌的实施者多事未成年人，因此校园欺凌事件由班主任、政教处主要负责处理

D、屡教不改或者情节恶劣的重要欺凌事件，必要时可将实施欺凌学生转送专门(工读)学校进行教育

开展校园欺凌专项治理活动有什么意义（)。①有利于营造良好的育人环境②有利于保障青少年身心健康成长③有利于创建平安和谐校园④有利于增强学生的法治意识

A、①②④

B、①③④

C、②③④

D、①②③④

A.坚信自己的班级不会出现欺凌事件

B.把同理心教育渗透到班级的日常生活中

C.将学生的座位固定不变

D.给学生灌输学习第一的思想

A.提供丰富的现实情境，增强学生空间与图形的经验

B.组织探究活动，使学生亲历“做数学”的过程

C.倡导“自主探索、合作交流”的学习方式

D.以教师讲授为主

A.建立一个自主支持性的课堂

B.培养学生的胜任力

C.提高课堂中的学习兴趣

D.组织合作学习