被评价者绩效中的某一不利方面导致评价者将其绩效中的所有其他方面均评价过低的这种情况被称作晕轮误差。（)

A.趋中效应

B.近期效应

C.对比效应

D.晕轮效应

A.被评价者需要重点完成的工作任务集中于哪些领域

B.被评价者在每个关键职责领域中是否达到组织要求

C.被评价者在重要的绩效衡量指标上应当达到何种水平

D.被评价者是何时在此岗位上任职的或可能何时离职

A.对两位主管进行培训，统一对评价标准的理解

B. 两位主管就结果再次进行沟通，各自进行调整

C. 奖金与工作绩效直接挂钩，上级评价仅作发展性参考

D. 多增加几名评价者，尽量减少单一评价者造成的误差

A.确定绩效指标

B.划分绩效指标的权重

C.评价者和被评价者进行沟通

D.修订绩效指标体系

A.宽大化误差

B.严格化误差

C.居中趋势误差

D.晕轮误差

A.选择适当的方法建立评价者的自信心或举行角色互换培训

B.将更多类型的考核主体纳入考核，化解主管评价结果对员工绩效的完全决定作用

C.在评价时应当注意从员工的工作行为出发，而不是员工的个人特征

D.在评价中从不同的侧面评价员工的业绩

A.直接下属

B.同级人员

C.直接上级

D.客户

A.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等

B.在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等

C.在评价的准备过程中评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应等。

D.首因效应、近因效应、晕轮效应、参照效应、理想效应、先后效应、“趋中”趋势、成见效应等都是施评过程评价者容易产生的心理现象

A.交流环节

B.反馈环节

C.前馈控制

D.评价环节

A.被评价者不存在任何危险因素

B.被评价者所存在的危险因素低于平均水

C.被评价者所存在的危险因素等于平均水平

D.被评价者所存在的危险因素高于平均水平

E.被评价者存在的危险因素已被去除