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减少漏诊/误诊的有效办法包括:()

A.运用归纳临床思维

B.运用演绎临床思维

C.运用辨证临床思维

D.以上都是

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更多“减少漏诊/误诊的有效办法包括:()”相关的问题

第1题

临床误诊现象的可能原因有()

A.医者经验不足

B.临床检测有误

C.医者思维欠严谨

D.以上都是

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第2题

误诊原因不包括()。
误诊原因不包括()。

A、资料不完整,专业知识不足或知识面不广

B、临床诊断思维错误

C、漏诊

D、先入为主,思维僵化

E、缺乏整体观,忽略个体差异

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第3题

减少和避免误诊的重要途径不包括()。

A.加强医生临床思维方法的训练

B.及时纠正错误的思维倾向

C.及时克服错误的思维倾向

D.不断积累临床经验

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第4题

防止或减少疾病诊治中顾此失彼造成不良后果的措施为:()

A.提高临床技能

B.培养临床思维

C.提高职业素养

D.以上都是

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第5题

下列关于降阶梯思维说法不准确的是()

A.是指在急诊临床作症状鉴别诊断时,从严重疾病到一般疾病,从迅速致命疾病到进展较慢疾病依次鉴别的思维方式

B.降阶梯思维可确保患者的生命安全

C.“降阶梯”思维是一种科学的医学思维方式,是提高医疗质量,减少误诊漏诊的必要条件

D.及时“会诊”原则是降阶梯思维衍生出的基本原则之一

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第6题

临床实践中可以反映出学员临床思维的场景是()

A.病例汇报

B.交接班

C.申请会诊

D.住院病历

E.以上都是

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第7题

《周易》以八卦乾、坎、艮、震、巽、离、坤、兑,类比万物、以六十四卦类似万事万象,是归纳和演绎思维的综合运用。这属于《易经》六大科学思维模式中的()

A.取象类比的思维模式

B.三才统一的思维模式

C.灵感创新的思维模式

D.阴阳调和的思维模式

E.象数一体的思维模式

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第8题

思维的培养不包括()

A.药学思维

B.临床思维

C.思维模式的结合

D.化学思维

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第9题

障碍躁狂发作的临床特征不包括()。

A.情感高涨

B.思维奔逸

C.思维内容障碍

D.活动减少

E.躯体症状

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第10题

构建“十四五”新发展格局所运用的思维不包括()。

A.系统思维

B.战略思维

C.单一思维

D.改革思维

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