德育过程的基础是（）

A.注意“教育性的活动与交往”的安排

B.注意学校德育的物质和精神文化条件的建设

C.德育活动的开展

D.保持教育与发展矛盾双方之间必要的张力

E.坚持教育与再教育、自我教育的统一

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾的发展过程

C.德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

E.德育过程是有效教学的有机组织部分

A.德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程

B.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程

C.德育过程是一个长期直线提高的过程

D.德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程

A.间接的道德教育

B.直接的道德教育

C.德育方法

D.德育过程

A、是组织实践活动、多方面施加影响的过程

B、是培养知、情、意、行的过程

C、是教育和自我教育相结合的过程

D、是教学的最主要环节

A.显性德育

B.德育活动

C.班级文化

D.思想品德课

A.德育内容

B.德育活动

C.德育方法

D.德育过程

A.道德教育.思想教育和政治教育

B.品德教育.社会教育和思想教育

C.品德教育.思想教育和行为规范教育

D.道德教育.品行教育和政治教育

A.教师的道德教育活动本身应当具有“疤丁解牛”一样娴熟的技巧，使道德教育本身成为一种教育艺术

B.教师具备一定的艺术素养，能够充分利用艺术形式去开展道德教育活动

C.教师具有合乎道德教育规律的“科学”的素养

D.教师应当善于挖掘道德教育内容中的审美因素，善于使学生以欣赏的心态去关照人类的道德智慧和道德人格的美丽

E.教师作为德育主体也应当具备合目的性素养

A.社会教育

B.学校教育

C.家庭教育

D.自我教育