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根据目前已有的研究成果,可以将学前儿童手工能力的发展大致划分为()。

A.无目的活动阶段

B.基本形状阶段

C.样式化阶段

D.进阶阶段

E.成熟阶段

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更多“根据目前已有的研究成果,可以将学前儿童手工能力的发展大致划分为()。”相关的问题

第1题

学前儿童手工发展主要经历了哪些阶段()?

A.无目的活动期

B.基本形状期

C.样式化期

D.成熟期

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第2题

到了()的后期,儿童已经能够按照自己的意图,利用一些基本形状的简单组合制作出比较成型手工作品。

A.基本形状阶段

B.样式化阶段

C.无目的活动阶段

D.进阶阶段

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第3题

从习惯和能力两个方面将学前儿童谈话活动中的倾听核心经验划分为三个阶段,以下()不属于其中之一。

A.初始阶段

B.成熟阶段

C.稳定阶段

D.拓展阶段

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第4题

幼儿园教育目标是教育目的在学前儿童阶段的()

A.具体化

B.阶段化

C.整合化

D.多样化

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第5题

学前儿童手工教育活动是教师引导学前儿童使用不同的手工工具和材料,运用()等手段制作不同形态的物体形象培养学前儿童的审美创造能力和动手能力、美化生活的一种教育活动。

A.贴

B.撕

C.剪

D.塑

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第6题

语音的发生发展大致可以分为____阶段、____阶段、____阶段、____阶段、____几个阶段。

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第7题

简述学前儿童加减运算能力发展的三个阶段。

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第8题

学前儿童美术能力发展的第二个阶段是()。

A.涂鸦期

B.象征期

C.概念画期

D.写实期

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第9题

皮亚杰认为,儿童的认知能力发展分为哪几个阶段()。

A.感觉运动阶段

B.前运算思维阶段

C.具体运算思维阶段

D.形式运算思维阶段

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第10题

小学儿童内部言语的发展,大体可以分为()。

A.出声思维阶段

B.过渡阶段

C.独白阶段

D.无声思维阶段

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