5岁幼儿主要按（)和（)分类

A.教学活动

B.游戏活动

C.分类活动

D.学习活动

A.概念

B.感知特点

C.功能

D.生活情境

A.按物体的一个特征分类

B.按物体的两个特征分类

C.多重分类

D.交叉分类

A.能感知物体的形体特征，画出或拼搭出物体的造型

B.能感知和发现常见几何图形的基恩特征，并进行分类

C.能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置

D.能辨别自己的左右

A.帮助幼儿感知集合并形成关于具体物体的集合概念

B.是计数的前提，是形成数概念的基础

C.能促进幼儿思维能力的发展

D.能帮助幼儿理解事物之间的关系

E.能促进团体合作的意识与能力

A.受自我中心的影响

B.带有模仿性，缺乏有意性

C.开始根据事物的表面属性、功用和情境进行分类

D.能初步根据事物的本质属性进行分类

A.2—3岁

B.3—4岁

C.4—5岁

D.5—6岁

A.引导幼儿感知自己身体的前后

B.引导幼儿感知物体的上下

C.利用手工绘画活动，感知身体的上下肢

D.拼插和积木游戏引导幼儿获得对空间的感觉

A、3～4岁

B、4～5岁

C、5～6岁

D、3～6岁

A.能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类

B.能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型

C.能辨别自己的左右

D.能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述

E.能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词