教师的爱是以教育关系为基础的，首先源于教师的（)。

A.教育价值观

B.教育爱

C.教师责任

D.教师兴趣

A.教师的责任感和事业感

B.教师职业道德规范的要求

C.教育政策法规等要求

D.崇高的使命感和强烈的责任感

A.A 理智取向

B.B实践—反思取向

C.C生态取向

D.D发展取向

A.家庭中亲子关系的体验

B.幼儿与父母的情感依恋状况

C.教师的观念

D.托班时师幼关系中幼儿的情感体验

A.教育行动

B.教育技能

C.教育情感

D.教育思想

A.教育学修养水平的差距会使教师与家长在教育方式方法上不一致

B.教师与家长对儿童的情感不一样

C.教师对学生了解要比家长多

D.教师与家长对学生了解和要求上的差异性

A.获得感

B.成就感

C.使命感

D.事业感

A.消化、理解、深化已掌握到的相关专业基础理论、基础知识，并付诸实践

B.熟悉小学教育现状与国家相关教育法规，了解和熟悉小学教育、教学、管理工作实际

C.培育教师对教育工作的专业情感，增强从事教育事业的荣誉感、责任感与热情

D.形成研究、探索教育教学问题的能力，培养小学教师的教育教学改革意识等

A.教师的情绪情感

B.教师的期望

C.教师的焦虑状况

D.教师的教学能力