（）是教师的内在主观认知倾向对学生产生的影响

（）是教师的内在主观认知倾向对学生产生的影响。

学情分析需要()

个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（）

（）是学生在教师指导下，对人类已有知识经验的认知活动和改造主观世界、形成和谐发展个性的交往实践活动的统一过程。

以下对情绪描述正确的是（）

据《广东省高校教师身心健康与主观幸福感问题的调查报告》显示，高校教师在职业枯竭中，去人性化和认知枯竭状况处于中等水平，不是很严重；而情绪衰竭和低个人成就感比较严重。 《广东高校教师师德现状的调查与思考》显示，在为何选择当高校教师方面，选择“它的稳定性和自由性”的占55.4%。调查结果同时反映，一些教师对“教师应是全社会的表率”的提法，持不赞成的态度（“较不赞成”占17.5%，“不赞成”占13.7%），一些教师把“按劳取酬、等价交换”作为自己的价值取向（占3.9%），多数教师不赞成过于强调教师的奉献精神。对当前的师德状况，人们最不满意的涉及几个方面，一是“过分看重个人利益，热衷创收，精力分散”（占43.2%）；二是“教学上无心钻研业务，只求不过不失”（占14%）；三是“科研上急功近利，剽窃他人成果”（占24.3%）；四是“只完成教学时数，对学生不管不问”（占14%）。 “在为何选择当高校教师方面，选择“它的稳定性和自由性”的占55.4%”，此项调查显示，从这样的角度看（）

是指教师对自己是否具有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断（）

教师内在思想情操和外在言行举止的统一，对学生的智慧才能和人格品行会产生深刻的影响（）

情绪是一种由客观事物与人的需要相互作用而产生的，包含（）的整合性心理过程