帮助学生有效掌握概念，在教学上应该注意（)。

A.激发学习兴趣

B.引起学生注意

C.突出本质特征

D.丰富学生想象

A.变式

B.比较

C.反例

D.抽象

A.学生的语言表达能力

B.学生的认知结构

C.学生的认知策略

D.学生完全掌握了构成某规则的全部概念

A.感知教材，形成表象

B.理解教材，形成概念

C.知识的巩固与保持

D.运用知识，形成技能技巧

A.重视核心概念的形式，忽视概念的语用价值

B.重视语言概念的掌握，忽视语言能力的培养

C.重视活动的高结构，忽视幼儿的个性化语言学习

D.重视语言概念的学习，忽视幼儿的年龄特点和认知特点

A.具体迁移

B.一般迁移

C.垂直迁移

D.横向迁移

A.注意材料――建立联系――反复练习――反馈

B.诱导学习动机――领会新教材――巩固知识――检查

C.展开例证――概念的初步确认――概念的再次确认――概念获得验证

D.创设问题情境――做出假设――检验假设――得出结论

A.学会在适当条件下使用适当策略

B.掌握科学概念和原理

C.掌握大量言语信息

D.形成学习兴趣

A.法律概念具有明确的规范性特征，存在明确的法律内涵

B.法律概念也是一种以语词来反映对象本质属性的思维形式

C.法律概念的内涵明确指向某类行为的权利义务和法律责任

D.法律概念有的不是来自日常用语，而是法律所特有的专门术语