教学内容是文化传统和当下经验的主要载体，教学活动的实施过程中承担着客体的角色，为主体提供了教育和学习的对象。教育内容的客体性主要表现为（)

A.教学

B.教育

C.教材

A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体

B.一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程

C.教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体

D.受教育者是教育过程中“学”的主体

A.传递信息者

B.接受信息者

C.学习的主体

D.学习的客体

E.主导者

A、网络教育

B、网络课程

C、网络教学

D、网络教学平台

A.可以明确教师和学员应当完成的具体任务

B.确定每一个具体教学阶段的教学内容，以及将采取的教学标准、方法和效果评价程序

C.知道师生的活动，是教师对教学有一个良好的准备

D.明确学习的程序和连续性

E.使教师在授课过程中有参照

A.教育者和受教育者是复合主体

B.受教育者是教育过程中“学”的主体

C.教育者是教育过程中“教”的主体

D.受教育者既是教育的主体，又是教育的客体

A.教案是实施教学的主要依据

B.教案是授课教师教学思想、教学组织能力、教学方法的重要体现

C.教案是教师教学经验的结晶

D.教案反映了学生的自身素质、学习能力、学习思路和学习经验

E.教案反映了教师掌握教学大纲，熟悉教材，充实知识的程度，反映了教师了解学生，准确把握教学方式方法的程度

A.语言形式

B.语言内容

C.语言知识

D.语言表达