利用多元智能帮助青少年学习的方式不包括（)。

A.A.开发优势智能，创造优势智力兴趣和智力环境

B.B.利用优势智能的促进学习方法的个人性和多样性

C.C.充分开发劣势智能，以求达到智能均衡

D.D.利用优势智能和多元智能与逻辑-数理和语言-言语智能的有机结合

E.E.利用优势智能改善学生学习的非智力因素能力

A.智力发展到最佳状态

B.情绪趋于稳定

C.人格逐渐成熟

D.意志坚定

A.社会智力的提倡

B.智力三元论

C.情感智力的提倡

D.多元智能理论

A.晶体智力

B.多重智力

C.流体智力

D.情绪智力

A.是一种非凡状态

B.人际关系良好

C.智力正常

D.情绪愉快

E.良好的适应能力

A.视觉-空间智力

B.人际智力

C.语言智力

D.音乐智力

A.自我情绪认识能力，即对自己自身状态的感知力

B.情绪控制力,即针对具体情况以恰当的方式表达情绪的能力

C.对市场的发展趋势作出判断的能力

A、改善情绪

B、多元智能与意志能力

C、提升心理生理唤醒水平

D、多做难题

E、促进个体成长

A.社会需要

B.反思能力

C.智力水平

D.教养方式