如何理解德育过程是长期的不断提高的过程，具有反复性和渐进性？

学生的思想品德的培养和提高，不是一朝一夕就能实现的。而是长期反复教育的结果。是一个从量变到质变不断积累和逐步提高的过程。这种长期性、反复性和渐进性。是德育过程中的正常现象，也是符合学生思想品德形成发展规律的。首先。从学生主观世界来看。品德的形成，知、情、意、行矛盾斗争的统一实现。要经过长期培养和磨练，每一新的思想品德的形成，都具有不稳定性。需要多次反复.这就决定了德育过程必然是一个曲折反复、长期的教育过程。其次，从客观环境影响看，社会、家庭、学校影响的广泛性和多层次性，积极因素和消极因素的矛盾斗争此起彼伏。社会发展对学生思想品德的要求不断提高等，都决定了德育过程是个长期的、反复的过程。总之，德育过程的社会性，德育因素的广泛性和复杂性.以及青少年学生本身的可塑性等特点.决定了学生思想品德的形成和发展不可能是直线的而是波浪式地曲折前进.有时还会出现反复。因此德育过程要坚持不懈、持之以恒地进行。要“抓反复”，“反复抓”。