幼儿教育心理学的主要内容不包括下面哪一项（)。

A.提高幼儿教育的效能

B.揭示幼儿学习特点与有效的教学规律

C.形成具有中国特色的幼儿教育心理学理论

D.科学指导幼儿园教师的教学实践

A.幼儿的气质类型

B.幼儿的智力水平

C.幼儿的学习动机

D.幼儿的学习风格

A.条件反射学习

B.模仿学习

C.发现学习

D.合作学习

A.游戏塑造了幼儿的性格

B.游戏提供了幼儿社会交往的机会，发展了幼儿社会交往能力

C.游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范

D.游戏锻炼了幼儿的意志

A.关注幼儿学习与发展的整体性

B.尊重幼儿发展的个体差异

C.理解幼儿的发展规律和学习特点

D.重视幼儿的学习品质

A.幼儿心理发展的理论

B.幼儿发展各阶段的心理特点

C.幼儿心理各方面的发展规律

D.幼儿生理发育的年龄特征

A.吸引幼儿愉悦、主动地参与

B.顺势引导，重视生成

C.画龙点睛的总结与提炼

D.强行把幼儿拉回教师的计划

A.尊重幼儿发展的个体差异

B.遵循幼儿的学习方式和特点

C.重视幼儿的学习结果

D.关注幼儿身心全面和谐发展

A.《幼儿园工作规程》

B.《幼儿园教育指导纲要(试行)》

C.《3-6岁儿童学习与发展指南》

D.《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》