学科课程是以学生的体育兴趣、需要和能力为课程编制的出发点，以学生主体性活动的经验为中心组织的体育课程（）

A.活动课程

B.学科课程

C.综合课程

D.分科课程

A.学科课程

B.综合课程

C.校本课程

D.活动课程

A.要素主义课程理论

B.结构主义课程理论

C.儿童中心课程理论

D.社会中心课程理论

A.重视儿童的兴趣，需要和教材的心理组织

B.以学生的生活经验为基础组织活动课程内容

C.是针对学科课程而提出来的

D.课程内容单一

A.忽视学生的需要和兴趣

B.对各科知识的综合不够

C.夸大学生的个体经验

D.忽视知识本身的逻辑顺序

A.了解学生体育与健康学习和发展过程，包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面学科核心素养的形成情况。

B.对学生在体育与健康学习中存在的困难和不足进行分析、判断，进而改进教学。

C.挖掘学生的体育与健康学习潜能，为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会，促进学生的体育与健康学习。

D.培养与提高学生自我认知、自我教育和自我发展的能力，促进其学科核心素养的形成。

A.经验主义课程论

B.学科中心主义课程论

C.社会改造主义课程论

D.后现代主义课程论

A.强调学习者是课程的主体及能动性

B.突出课程学科的逻辑性

C.课程从学习者的角度出发和设计

D.课程练习学习者的经验和兴趣

E.强调学生间接经验的获得

A.知识

B.技能

C.问题

D.活动