（）主张打破学科逻辑组织的界限，以学生的需要、兴趣、动机和能力为基础，以学生的主体性活动为中心来组织课程

A.重视儿童的兴趣，需要和教材的心理组织

B.以学生的生活经验为基础组织活动课程内容

C.是针对学科课程而提出来的

D.课程内容单一

A.学科课程

B.综合课程

C.校本课程

D.活动课程

A.要素主义课程理论

B.结构主义课程理论

C.儿童中心课程理论

D.社会中心课程理论

A.直接的知识要优于书本知识，故书本知识应予以摒弃

B.打破学科组织体系，采取活动中心和活动单元的形式

C.儿童经验固然重要，但学科课程体系也不可破坏

D.打破知识的学科界限，按照儿童的兴趣组织课程内容

A.以儿童为中心

B.重视学生在教学过程中的独立发现

C.学校即社会

D.以经验为中心组织课程

A.捷克的夸美纽斯

B.法国的卢梭

C.德国的赫尔巴特

D.美国的杜威

A.逻辑性强、效率高

B.高度浓缩人类文化的精华，具有较强的简约性，易于组织教学

C.轻视个别差异

D.禁锢思维，不利于培养学生的社会生活能力

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.CIPP评价模式

D.结果评价模式