布鲁纳是苏联著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称之为认知--结构论或认知--发现说（）

A.完形—顿悟说

B.尝试一错误错误

C.认知一结构学习论

D.有意义接受学习沦

A.强制学术标准,注重教学内容的现代化

B.强调学科基本结构的学习和发现教学方法的运用

C.强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用

D.主张任何学科都能以某种方式教给任何年龄阶段的任何儿童

A.《普通教育学》

B.《大教学论》

C.《教育过程》

D.《论教学过程最优化》

A.形成认知结构

B.获得知识

C.转化知识

D.评价知识

A.要掌握学科的基本结构，就应想方设法使学生参与知识结构的学习过程， 这种方法就是“发现法”

B.兴起于20世纪60年代

C.学习就是建立一种认知结构，就是掌握学科的基本结构以及研究这一学科的基本态度和方法

D.发现仅限于寻求人类尚未知晓的事情

A.桑代克

B.奥苏伯尔

C.托尔曼

D.布鲁纳

A.掌握学习教学模式

B.程序教学模式

C.范例教学模式

D.发现教学模式

A.教育准备生活说

B.教育适应生活说

C.教育超越生活说

D.教育改造生活说

A.言语信息

B.智慧技能

C.认知策略

D.动作技能