更多“（）把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的的根本所在”相关的问题
第1题
教育目的在于发展人的一切天赋力量和能力，使人的各种能力和谐发展。这种教育目的价值取向是（）
A.社会本位论
B.个人本位论
C.人格本位论
D.生活本位论
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第2题
在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于（）
A.知识本位论
B.社会本位论
C.个人本位论
D.能力本位论
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第3题
卢梭基于变革压抑人的自然本性的各种制度的要求，倡导天赋人权。天赋民权的思想认为个人自由、幸福是人与生俱来的自然权利。把培养具有独立人格和尊严的自然人，促进人的自然发展作为确立教育目的的根本依据是（）
A.社会本位论
B.个人本位论
C.文化本位论
D.教育无目的论
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第4题
人之性恶，需教之，否则必危害他人反映了教育目的的价值取向中的（）
A.个人本位论
B.文化本位论
C.社会本位论
D.无目的论
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第5题
社会本位论和个人本位论是两种对立的教育目的理论，它们的共同缺陷是（）
A.都单纯把人当作工具
B.都单纯把人当作目的
C.都割裂了人与社会的关系
D.都完全不具有合理性
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第6题
主张教育目的要根据社会需求决定，认为个人只是教育加工培养的对象，强调把受教育者培养成符合社会要求的公民，这种观点属于（）
A.个人本位论
B.社会本位论
C.形式教育
D.实质教育
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第7题
认为教育的目的就是使受教育者的本性、本能得到自然的发展，教育目的应当根据人的本性之需要来确定。这是何种理论的观点（）
A.社会本位论
B.个人本位论
C.社会需要与人的发展统一论
D.文化本位论
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第8题
法国的卢梭在其著作《爱弥儿》中说:“出自造物者之手的东西都是好的,而一到人的手里,就全变坏”,由此可见,卢梭在教育目的上主张（）
A.个人本位论
B.社会本位论
C.教育无目的论
D.外在目的论
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第9题
卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的。这种教育目的观属于（）
A.社会本位论
B.个人本位论
C.宗教本位论
D.自然本位论
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第10题
我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的[]
A.“社会本位论”价值取向
B.“个人本位论”价值取向
C.“文化本位论”价值取向
D.“官本位”价值取向
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第11题
古希腊的一些哲学家认为,人是理性动物,是理性的负荷者,教育的目的、理性和价值,就在于使人的本质规定和人的和谐发展得以实现,这属于（）的观点
A.外在目的论
B.内在目的论
C.个人本位论
D.社会本位论
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