第3题
A.采用“发现法”的学习往往是有意义学习,采用“讲授法”的学习往往是机械学习
B.学习材料是否具有逻辑意义
C.学习者认知结构中是否具有同化新知识的适当观念
D.新旧知识之间是否建立了实质性的非人为性的联系
第4题
A.学习者头脑中是否存在与新知识有逻辑关系的知识
B.学习者认知结构中的知识层次是否合理
C.学习者学习现状与终极目标之间的差距
D.学习者学习现状与其他同学学习之间的差距
第5题
整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略为精加工策略。()
第6题
有意义学习的内部心理机制是同化,其实质是新知识通过与已有认知结构中的知识或观念建立()、非人为的(合逻辑)联系而被同化到已有的认知结构中。
第7题
A.认知结构的“可利用性”—即学习者的原有认知结构中是否存在可利用来对新观念(即新概念、新命题、新知识)起固定、吸收作用的观念.
B.认知结构的“可分辨性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念与当前所学新观念之间的异同点是否清晰可辨。
C.认知结构的“稳固性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念是否稳定、牢固。
D.认知结构的“复杂性”——即新观念(即新概念、新命题、新知识)是否比较复杂,难于学习。
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