下列关于学习的定义的理解，错误的是（）。

A.组织学习产生于组织成员的共同见解、知识和心智模式

B.组织的学习建立在组织记忆的基础之上

C.组织学习不依赖于组织的机制

D.组织学习代表了通过组织内全体成员对持续改善的承诺来提高生产力

B.基于建构主义、以学生为中心的学习方法

C.围绕学生提出的问题展开学习，学生不再是记忆外在的“答案”，不再是为老师的学习，而是为解决自身疑惑，建构新的认知的“意义生成的自由学习”

D.需要教师及时跟进，和学生一起，对提出的问题进行有效筛选、整合与提升，提取出主干问题

A、人本主义学习理论强调学生自主学习，自主建构知识意义

B、人本主义学习理论重视创造和谐的师生关系

C、人本主义学习理论过于强调学习要以“学生为主体”而忽略了教师的主导作用

D、人本主义学习理论高度重视学生的个性差异和个人价值观；强调学生自我实现

A、学习率是一个确定的常数

B、减小学习率会降低网络达到最优点速度，增加训练时间

C、增大学习率可能导致网络引起震荡，无法收敛

D、学习率用来定义每次参数更新的幅度

A、A.某男生感到被某女生强烈地吸引

B、B.喝酒后开车比以往要快一些

C、C.儿童进入青春期以后变声

D、D.转学来的新生开始不愿与同学交流，时间长了与同学的关系就融洽了

A、加涅对认知策略的定义是：学习者用以支配自己的内部心理加工过程的技能。

B、可用于实现学习者对自己学习行为的修正和调节的技能

C、运用符号处理事情的能力，即处理外部世界的能力

D、认知策略是学习者对学习过程进行自我控制和调节的能力，即处理内部世界的能力