小学数学课堂教学只是教师将数学知识传授给学生。

A.教育者与受教育者之间的矛盾

B.儿童的认知特点与数学学科知识之间的矛盾

C.儿童的认知结构发展水平与教师传授的数学知识之间的矛盾

D.教师对数学知识的传授与学生理解和掌握数学知识之间存在的矛盾

A、合作者

B、引导者

C、组织者

D、知识复制者

B、对小学数学教育价值追求的基本认识

C、对儿童学习数学过程的认识和理解

D、对课堂学习过程的理解和诠释

E、对教师自身价值的认识

A、行为参与

B、认知参与

C、情感参与

D、快乐参与

B、有助于抉择有效合理的教学方法

C、是影响学生学习方式选择的重要因素

D、有助于学生获得更好的学业成绩

E、是评价教师教学行为的一个重要依据

A、教学目标明确、具体，具有可测性

B、科学选择课堂教学内容

C、选择适当的教学方法

D、课堂教学内容多多益善

B.暴露认知建构过程

C.信息交流多向性

D.教学方法整体优化

E.信息反馈调控原则