请各位同学选择一个教学设计方案（建议是自己已经授课...

“姓名-学号”的方式为文件命名。 建议上传PDF格式。 评价指标如下： 《智慧课堂教学设计》评价表 指标 具体描述 得分 选题意义 （10分） 能选择具有学科（课程）代表性且能充分发挥信息技术作用的教学内容。 教学理念 （10分） 针对教学实际问题，以学生为中心，体现信息化教学理念。 教学目标 （10分） 教学目标明确、具体、可操作。 教学重难点 （10分） 教学重点、难点分析精准，教学重点、难点的处理符合学生认知规律。 教学过程 （30分） 教学结构设计清晰合理、环节完整，课堂容量适当； 教学活动设计具体，情境与活动的设计指向问题解决； 恰当应用信息技术设备和数字教学资源支持学生学习、师生互动、突破重难点，帮助学生理解、掌握和应用知识，解决教学实际问题。 教学评价 （20分） 教学评价设计多元化，能利用信息技术对知识、技能、情感和信息素养等方面进行有效评价。 特色创新 （10分） 形式新颖，启发性强，能运用信息技术创新性地解决教学问题。

请各位同学根据自己V1版教学设计方案，按照V1版本互评的相关意见，修改自己的教学设计，并将修改后的教学设计方案更新为V2版本上传平台提交作业。 请注意，本次上传作业为V2版本，V2版本作业成绩将计入总成绩。 请用“省名-姓名-学段-学科-课名-V0/V1/V2/V3”的方式为文件命名，例如广东省-杨慧-六年级数学-认识圆形-V1 建议上传PDF格式。 请大家注意，如果只提交作业不参与互评，则本次作业成绩只取一半，请在课程结束之前，请备份您的教学设计方案，在之后的学习中还需要用到，谢谢您的合作！ 评价指标如下： 《智慧课堂教学设计》评价表 指标 具体描述 得分 选题意义 （10分） 能选择具有学科（课程）代表性且能充分发挥信息技术作用的教学内容。 教学理念 （10分） 针对教学实际问题，以学生为中心，体现信息化教学理念。 教学目标 （10分） 教学目标明确、具体、可操作。 教学重难点 （10分） 教学重点、难点分析精准，教学重点、难点的处理符合学生认知规律。 教学过程 （30分） 教学结构设计清晰合理、环节完整，课堂容量适当； 教学活动设计具体，情境与活动的设计指向问题解决； 恰当应用信息技术设备和数字教学资源支持学生学习、师生互动、突破重难点，帮助学生理解、掌握和应用知识，解决教学实际问题。 教学评价 （20分） 教学评价设计多元化，能利用信息技术对知识、技能、情感和信息素养等方面进行有效评价。 特色创新 （10分） 形式新颖，启发性强，能运用信息技术创新性地解决教学问题。

请各位同学根据自己V1版教学设计方案，按照V1版本互评的相关意见，修改自己的教学设计，并将修改后的教学设计方案更新为V2版本上传平台提交作业。 V1作业互评的结果会在4月30日00：00公布，大家可以在4月30日后提交作业。 请注意，本次上传作业为V2版本，V2版本作业成绩将计入总成绩。 请用“省名-姓名-学段-学科-课名-V0/V1/V2/V3”的方式为文件命名，例如广东省-杨慧-六年级数学-认识圆形-V1 建议上传PDF格式。 请大家注意，如果只提交作业不参与互评，则本次作业成绩只取一半，请在课程结束之前，请备份您的教学设计方案，在之后的学习中还需要用到，谢谢您的合作！ 评价指标如下： 《智慧课堂教学设计》评价表 指标 具体描述 得分 选题意义 （10分） 能选择具有学科（课程）代表性且能充分发挥信息技术作用的教学内容。 教学理念 （10分） 针对教学实际问题，以学生为中心，体现信息化教学理念。 教学目标 （10分） 教学目标明确、具体、可操作。 教学重难点 （10分） 教学重点、难点分析精准，教学重点、难点的处理符合学生认知规律。 教学过程 （30分） 教学结构设计清晰合理、环节完整，课堂容量适当； 教学活动设计具体，情境与活动的设计指向问题解决； 恰当应用信息技术设备和数字教学资源支持学生学习、师生互动、突破重难点，帮助学生理解、掌握和应用知识，解决教学实际问题。 教学评价 （20分） 教学评价设计多元化，能利用信息技术对知识、技能、情感和信息素养等方面进行有效评价。 特色创新 （10分） 形式新颖，启发性强，能运用信息技术创新性地解决教学问题。

作业1：请以您的学科教学内容为基础，选择与您教学环境相适应的教学模式/授课形式，基于我们给定的教学设计模板（请在本作业下方或资源预览栏目下载），完成一个时长在15分钟左右的微课程（Micro-Course）的教学设计。 要求： 1、教学设计的主题及知识点选择根据自己的专业自定； 2、教学设计文档采用pdf格式提交，点击链接查看如何将word转换为pdf格式；（之所以采用pdf格式是因为系统对word的兼容性不稳定，防止打不开您的作业造成0分评价，所以请转换成pdf格式提交） 3、教学设计文档各部分应尽量详细、客观，具有可行性； 4、作业一律使用附件提交，为了评价方便，不允许直接在下面文本框中粘贴文字提交； 5、特别申明：为了维护学术诚信，有抄袭、随意复制作业者本次作业一律按零分记，请在作业互评时发现学术不端者提供相应链接与举证。 6、本次作业只需要提交教学设计书，下一次作业才需要提交教学设计书和微视频； 7、作业评价参考标准： 评价项目 评价项目细分 评 价 内 容 分值 教学设计 （30分） 教学目标 依据教学内容、学生的年段特点和原有经验确定准确、合理，可测性强的三维目标 5 学情分析 充分考虑学生基础知识、学习能力、认知风格、性格特征等多方面的差异，针对学生的特点进行学情分析 5 教学重、难点 把握准确，切合学生实际，依据学生的认知特点和原有经验准确把握重点难点 5 教学内容设计 教学内容准确无误，教学过程完整严密，各教学环节安排得当，时间分配合理科学 10 测验题难度适中、符合教学目标 突出重点，突破难点，围绕重难点设计有一定思维深度的问题，能够激发和调动学生的学习积极性 教学活动设计 教学活动围绕教学目标，引导学生进行自主、合作、探究学习，突出“开放式、个性化、高效率”的特点 5

结合讲课和操作视频，请各位同学创建类似的“体检数据库”，并对我们课堂创建的体检数据库进一步完善。 第一部分：对数据库设计进行修改（在Word中完成） 1. 请在Word中完成修改后数据库设计方案，要求整体沿用我们上课讲述的思路，但是“医生”表的设计不采用 “医生电话”作为主键的设计方案。给医生表增加一个“ID”字段，并且使用这个字段作为主键。 2. 请把医生表中的“科室”字段再单独设计成一个表，“科室”表包含2个字段，“科室ID”和“科室名称”。医生表中的“科室”字段名称改为“科室ID”，作为外键，其值来自于新设计的“科室”表的主键。 3. 设计完成的数据应该包含4个表，分别是“体检者”、“医生”、“科室”和“体检”表。 【作业要求】： 综合使用文字描述、文本框、表格或者图片等形式，展示出你的数据库设计方案。你的设计方案应该准确传递以下信息（这些信息都将是作业的得分点）：表的个数、每个表的字段名称和主键，清楚表达出表间关系（谁是主键，谁是外键）。为了便于作业批改，表名和字段名请尽量沿用我们上课示例所用的名称，设计完毕后保存Word文档。 第二部分：数据的实现和操作（在Access中完成） 1. 创建数据库：选择Access作为DBMS把第一部分的设计实现出来，数据库起名为：“体检数据库”。建立表间关系和参照完整性约束。 2. 录入数据：数据数量要求如下表，2个医生中请保证有一个医生名字叫李华。 体检者 医生 科室 体检 记录数量 >=3 2 3 >=5 【思考】“医生”表“科室ID”字段和“科室”表中的“科室ID”字段之间是外键到主键的参照完整性约束关系，请问主键表中主键的值没有对应的外键值，理论上是否可行？反之如果外键值没有对应的主键值，是否可行？此处3个科室，录入2条医生数据，属于哪一种情况，是否可行？ 3. 完成查询：请查询出其中李华医生完成的所有体检项目并把这个查询命名为“李华医生所做的检查”并保存。 【提示】此部分内容的实现可以参考教学用书《大学计算机实验指导-医学计算技术基础》（高等教育出版社）第7章内容完成 第三部分：生成上交报告（在Word中完成） 1. 打开在“第一部分”创建的word文档，打开在“第二部分”在Access中创建的Access数据库，打开表间关系，截图后粘贴到Word文档中，图题为“体检数据库整体图”。 注意：截图时要求左侧能看到所有的数据库对象，中间窗口区显示所创建的表间关系。示范截图如下图：2. 在Access中打开“体检”表，切换到“设计视图”，保证所有字段都显示出来，截图后粘贴到Word文档中，图题为“体检表的设计”；切换到“数据表视图”，显示表中所有数据，截图后粘贴到Word文档中，图题为“体检表中的数据”。示范截图分别如下：3. 在Access中打开第二部分创建的“李华医生所做的检查”查询，切换到“数据表视图”，显示表中所有数据，截图后粘贴到Word文档中，图题为“李华医生所做的检查”。示范截图如下图：4. 请在Word文档最后写出检索“李华医生所做的检查”的SQL语句。 5. 请在Word文档中对第二部分的思考题进行回答 4. 检查Word文档内容，无误后转为PDF格式上交，最后上交PDF格式文档，请各位同学自行保留Access数据库和Word文档备查。

通过对“信息化教学设计"和"信息化教与学的评价"这两个单元的学习，相信你对信息化教学有了更进一步的理解。请你结合前面学习的内容以及自己的专业，自选教学内容，编制出一套完整的信息化教学设计方案。 作业要求： （1）作业真实可用（5分） 作业是本人结合自己所教（学）专业编制的一节或两节课的教学设计，具有一定的真实性和可实践性，严禁抄袭复制他人作业。 （2）作业结构完整(3分) 教学设计中要体现的两种信息表征方式，Word表述和流程图展示。 （3）格式体例规范(5分) 教学设计最后不能有教学反思。 教学设计的基本构成要素齐全，如教学（学习）任务与教材分析、学情（学习者特征）分析、教学（学习）目标、教学（学习）重难点、教学环境与资源分析、教学过程（环节）、小结和课后任务等。 （4）表述基本规范(2分) 作业属于本人所学专业，内容健康，语言流畅，逻辑清晰，表述基本规范，排版美观大方，教学流程图科学合理。 温馨提示： 1.凡是提交作业的同学都要参与互评，否则将扣除50%的分数； 2.没有按时提交作业的同学不具备互评作业的资格； 3.由于本课程学习对象多元，比如A是在职教师，他完成的作业也是根据自己教学实践的原创结果，所以其他同学请勿误判。