以下关于智力障碍的理解，正确的是（)。

A、很多智力障碍儿童也有听力损伤的现象，教师教学时语速稍微要慢一些

B、智力障碍儿童的精细控制能力较差，可以适当利用计算机辅助教学

C、智力障碍儿童理解能力较差，教学最好跟具体情境结合起来

D、智力障碍儿童注意力不太集中，理解力和记忆力差，教学中应尽量给儿童创设体验性的活动

病人女26岁上班时，因琐事与病人与同事发生争执时突然倒地，双目紧闭，呼之不应，四肢僵直急送医院医生检查，病人呈昏睡状态，神经系统及其他躯体检查，均未发现异常，无唇舌咬伤无抽搐及反公交换张，无大小便失禁，病理反射未引出经针灸治疗后症状消失，意识逐渐恢复，对发病经过不能回忆，只有多次在有精神，又因情况下出现类似症状，每次发作持续时间不长，大约15分钟左右即可，自行缓解。

1.关于该病人的护理措施，下列说法错误的是（）

A、诊断一旦确立，尽量避免过多不必要的反复检查

B、在给予基本生理及心理需求的同时，教会病人学会自我护理

C、通过解释和宣传，向病人及家属解释疾病的性质，以减轻他们的焦虑情绪

D、对病人要格外关注，以促进病情恢复

E、保证病人的营养摄入

2.该病人的症状属于（）

A、感知觉障碍

B、思维障碍

C、行为障碍

D、情感障碍

E、智力障碍

3.对该病人进行治疗，首选方法是（）

A、无抽搐电休克治疗

B、给予抗癫痫药物

C、冲击疗法 

D、针灸等理疗

E、暗示疗法

患者，男性，4岁。父母反映患儿目前还不会说话，偶尔患儿冒出几个词来，偶尔尖叫，父母都不能理解患儿想表达什么意思。与患儿说话，患儿常常不回答，也不注视父母，回避父母目光。老师反映患儿在幼儿园里从不同小朋友言语交流，也不一起玩耍。花很长时间去玩玩具车，但只是将玩具车来回移来移去。如果他喜欢的玩具被其他小朋友占用，他就坐在地板上，等候他们玩完给他。患儿从一岁半时就特别爱看电视的广告，喜欢旋转的东西，如车轮、钟表指针等。若想明确诊断，下列检查中，哪项不适用于此患儿A、神经系统查体

B、脑电图

C、听力检测

D、头部CT或磁共振

E、PET-CT

从目前所获取的资料来看，该障碍属于一种A、器质性精神障碍

B、广泛性发育障碍

C、言语发育障碍

D、情绪障碍

E、特定性发育障碍

想进一步评估患者的症状严重程度，下面哪种心理测验比较适合A、汉密顿抑郁量表(HAMD)

B、Conners儿童行为评定量表

C、儿童期孤独症评定量表(CARS)

D、韦氏智力测验

E、SCL-90

该患儿最可能的诊断是A、儿童精神分裂症

B、Asperger综合征

C、言语与语言发育障碍

D、儿童孤独症

E、儿童少年期情绪障碍

目前认为治疗该障碍最有效的方法是A、抗精神病药物治疗

B、教育和训练

C、抗忧郁药物治疗

D、精神分析治疗

E、中枢神经兴奋剂治疗

A、职业对智障儿童有特别重要的意义，应该从小树立这方面的素养

B、智力障碍儿童的教育，很重要的一方面就是要明白“什么年龄就应该尽量学会什么年龄该干的事儿”

C、智力障碍儿童认知和思维能力差， 应该一切以锻炼这方面能力为主

D、智力障碍儿童再怎么教也难以考上大学，成为栋梁，他们只要学会基本的生活自理就行了

A、职业对智障儿童有特别重要的意义，应该从小培养这方面的素养

B、需要有意识地通过教育引导他们尽量接触和掌握与年龄相适应的知识和技能

C、智力障碍儿童认知和思维能力差， 所以教育应该一切以锻炼这方面的能力为核心

D、智力障碍儿童再怎么教也难以成为栋梁人才，所以他们只要学会基本的生活自理就行了

A、如果学生成绩很差，那老师有理由怀疑学生有智力障碍

B、鉴定的目的，应该是更好地为孩子的教育决策服务

C、鉴定需要系统、全面地考察与学生相关的资料，从而做出科学判断

D、智力障碍的鉴定需要在有资质的专业人员那里进行

A.与人交往能力差

B.生活方面很难达到自理

C.运动能力发展较差

D.大部分生活由他人照料

E.IQ为35～49

A.与正常儿童相比，智障儿童的平衡能力滞后

B.单足闭眼站立时间与正常儿童相差不大

C.跌倒几率较正常儿童高

D.平衡控制能力差

E.一般都在3岁左右学会走路

以下关于注意缺陷多动障碍( ADHD)不正确的是 ( )

A.以多动、注意力不集中、参与事件的能力差、智力低下等表现为特点

B.1/3以上患儿伴有学习困难和心理异常

C.有遗传倾向

D.通常在7岁前起病，病程持续6个月以上

E.治疗以神经兴奋剂最有效

以下关于注意缺陷多动障碍（ADHD）不正确的是

A、以多动、注意力不集中、参与事件的能力差、智力低下等表现为将点

B、1／3以上患儿伴有学习困难和心理异常

C、有遗传倾向

D、通常在7岁前起病，病程持续6个月以上

E、治疗以神经兴奋剂最有效