以下关于智力障碍儿童的教育，说法正确的是：（)。

B、智力障碍儿童的教育，很重要的一方面就是要明白“什么年龄就应该尽量学会什么年龄该干的事儿”

C、智力障碍儿童认知和思维能力差， 应该一切以锻炼这方面能力为主

D、智力障碍儿童再怎么教也难以考上大学，成为栋梁，他们只要学会基本的生活自理就行了

B、鉴定的目的，应该是更好地为孩子的教育决策服务

C、鉴定需要系统、全面地考察与学生相关的资料，从而做出科学判断

D、智力障碍的鉴定需要在有资质的专业人员那里进行

A、女孩多于男孩

B、中枢神经系统的某些功能障碍也会导致学习技能的困难

C、2～3岁为发病的高峰

D、不一定智力低下

E、对学习障碍的儿童应采取特殊教育对策

A.听障儿童之所以不同于健听儿童，是 因为他们的听力损失而导致的语言障碍，使其在不仅包括听力，还包括心理发展的其他方面要素的发展方式上具有特殊性

B.虽然听障儿童的智力整体发展态势与 同龄健听儿童之间存在相同的发展趋向，但是整体智力发展水平上存在着 明显的差距，可见听障儿童在自身的发展方面有其固有的特殊性

C.听障儿童自身固有的特殊性不仅表现 在智力发展上，也表现在其语言的自然习得方面

D.听觉健全儿童1岁至1岁半时就可以说出17个音节的句子，听障儿童则由于发音体不灵活等因素的限制，只能连续发出几个音节而且缺之流畅性

E.听力语言的康复训练是听障儿童早期康复、教育的中心任务，康复教师或主的听障儿童家长在遵循儿童语言发展规律的同时，应针对听障儿童语言习得和发展特点，采用科学的方法对听障儿童进行康复教育，以促进听障儿童语言能力的真正发展

B.属普通艺术教育

C.进行较系统的艺术知识教育和技能训练

D.即美术教育

B、生理与环境,教育的交互作用

C、存在于潜意识中的性本能

D、个体需要同化,顺应来达到机体与环境的平衡

B.教育评价要排除主观因素的干扰

C.教育评价是一种纯主观的活动

D.教育评价是建立在客观资料基础上的主观判断过程

B游戏有助于幼儿积极的道德情感的发展

C游戏对幼儿道德意识形成起阻抑作用

D游戏可以有效促进儿童良好道德意志品质的发展

B.它是儿童自己的科学探索过程

C.它是依赖于教师单方面的“教”的过程

D.它不同于儿童自发的科学探索过程